Пояснительная записка к плану воспитательной работы на 2020-2021 уч.г
План воспитательной работы по направлениям на 2020-2021 уч.г
Цель воспитательной системы
МБОУ «СОШ №3» — создание условий для развития социально адаптированной и успешной личности.
Задачи:
- Содействовать формированию сознательного отношения ребенка к своему здоровью, как естественной основе жизнедеятельности. Формирование навыков безопасного поведения.
- Предоставлять личности широкие возможности выбора индивидуальной траектории развития и способов самореализации.
- Организовать воспитательное пространство через детские объединения, где учащиеся развивают свои способности и склонности, свою творческую и познавательную активность, включаясь в занятия по интересам.
- Совершенствовать мастерство классных руководителей через активное участие в работе методического объединения.
- Формировать у учащихся знания и дать им систему представлений о правовом устройстве общества, заложив основы правового сознания личности; учить приемам безопасного и ответственного поведения, формировать умения пользоваться своими правами, личными свободами и соблюдать свои обязанности; формировать эмоционально целостное отношение к Закону, нормам и ценностям демократического общества, законопослушному поведению.
- Формировать патриотически направленную личность, патриотическое самосознание, патриотическое видения мира на основе овладения интеллектуальной, нравственной, правовой и политической культурой России, культурой межнациональных отношений и приобщения к мировой культуре; развивать и закреплять осознанное желания жить для Родины, отдавать ей свои знания, талант, творчество; развивать готовность и способность в нужный момент встать на защиту ее интересов и территориальной целостности.
Система воспитательной работы базируется на следующих принципах:
- в центре внимания – внутренние ценности, возможности ученика;
- ученик – субъект воспитательного взаимодействия;
- ученик и учитель находятся в партнерских отношениях;
- добровольность в принятии содержания и форм творческой деятельности;
- школа – зона психологического комфорта для ребенка и педагога;
Приоритетные направления воспитательной системы: подробнее
- Нравственное воспитание.
- Правовое воспитание.
- Патриотическое воспитание.
- Экологическое воспитание.
- Художественно-эстетическое воспитание.
Социально-психологическая работа Социально-психологическая деятельность направлена на решение следующих задач:
- Социально-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса.
- Контроль за реализацией мер социальной помощи и защиты обучающихся.
- Отслеживание особенностей психологического развития ребёнка на разных этапах обучения.
- Работа по снятию комплексов уменьшения психологического дискомфорта.
- Профориентационная деятельность.
Все учащиеся, состоящие на внутришкольном учете и учете в ПДН, задействованы в работе классного и школьного коллективов, привлекаются к участию в различных внеклассных, городских, школьных мероприятиях. Ведется работа на изменение нежелательного стереотипа поведения подростка: беседы психолога, социального педагога, классного руководителя. В течение всего учебного года в каждую первую и последнюю пятницу работает Совет профилактики, помогающий решать проблемные ситуации в поведении и успеваемости подростков. Все учащиеся группы риска привлекаются в объединения дополнительного образования для организации свободного времени, развития творческих и интеллектуальных способностей, поднятия собственной самооценки подростка. Социальный педагог и инспектора ПДН регулярно совершают рейды с целью проверки места нахождения ребенка в вечернее время, обстановки в семье. Все подростки из группы социального риска получают социальную защищенность в рамках акции «Помоги пойти учиться», им оказывается материальная помощь в виде одежды, письменных принадлежностей, бесплатного питания в школьной столовой.
Психолог проводит диагностические исследования нравственно-психологического развития личности, мотивационно-потребностной сферы (беседы, опросы, социометрия, комплекс методик, связанных с изучением личности подростка, проведение диагностики воспитанности учащихся). Особая забота школы – старший школьный возраст. Он в большей степени относится к «группе риска», и поэтому ему уделяется больше «психокоррекционного внимания». Подросткам предлагаются различные циклы бесед: «Как располагать к себе людей», «Как вести себя в конфликте», «Как разбираться в людях», «Как расширить круг знакомых». Подростки имеют возможность получить индивидуальную консультацию, психокоррекционное занятие. Работа психолога помогает выделить детей, которым требуется психологическая помощь. При диагностических исследованиях выявляются дети с нарушениями эмоциональной сферы, с низкой мотивацией учебной деятельности, которым оказывается психологическая помощь. Школьным психологом составляется социально-психологический портрет учащегося, стоящего на внутришкольном учете и учете в ОДН, определяются «зоны» детского неблагополучия, по результатам диагностики составляются индивидуальные программы помощи подростку. Неотъемлемой частью деятельности психолога в школе является его работа с родителями: выступления на родительских собраниях, индивидуальные беседы с целью формирования мотивации для более планомерного психологического-педагогического самообразования. Школьный психолог занимается изучением психологических особенностей и проявлений характера каждого ребенка, прогнозирует ближайшую линию развития детей, измеряет уровни тревожности у каждого учащегося, анализирует условия жизни и взаимоотношений ребенка в семье и в классном коллективе, составляет рекомендации для учителей и родителей
Контрольно-аналитическая работа.
Контроль в воспитательном процессе необходим для того, чтобы:·
- Своевременно получать, анализировать и оценивать информацию о процессе и результатах воспитательной деятельности;·
- Выяснять наличие или отсутствие отклонений от целевых ориентиров и намеченной ранее программы действий по их достижению;·
- Выявлять и поощрять педагогов, успешно работающих с детьми, изучать, обобщать и пропагандировать опыт их деятельности, инициативу и творческие устремления;·
- Вносить коррективы в процесс развития воспитательных отношений, способствовать его оптимальному протеканию.
В течение каждого учебного года контролируются следующие аспекты воспитательной деятельности:
— планирование работы классных руководителей;
— организация досуга учащихся во внеурочное время, посещение ими объединений дополнительного образования по интересам;
— работа по профилактике случаев безнравственного поведения учащихся, совершения ими правонарушений и преступлений;
— подготовка и проведение классных часов и внеклассных воспитательных мероприятий;
— педагогическая поддержка детской инициативы и самостоятельности, работа органов ученического самоуправления;
— соблюдение, сохранение и развитие традиций школьной жизни;
— взаимодействие педагогов с родителями (законными представителями) учащихся и другими представителями окружающего социума;
— использование индивидуального и дифференцированного подходов в воспитании учащихся;
— состояние эмоционально-психологических и деловых отношений в общешкольном и классных коллективах;
— организация летнего труда и отдыха школьников;
— обеспечение готовности выпускников к жизненному и профессиональному самоопределению.
В начале учебного года составляется план-график внутришкольного контроля, где указывается объект контроля, цель. Результаты обсуждаются на МО классных руководителей, совещаниях при директоре, планерках. В течение года два раза проверяются планы воспитательной работы классных руководителей: сентябрь-октябрь, январь. Результаты проверки обсуждаются на заседаниях МО классных руководителей. Регулярно проверяется качество проведения классных часов, классных мероприятий в ходе их посещения, собеседования с классными руководителями, анкетирования детей. На заседаниях МО классных руководителей обсуждаются результаты этой работы. Два раза в полугодие проверяется качество и регулярность ведения классной документации.
Работа с родителями.
Семья – важнейший социальный институт общества, в котором происходит физическое и духовное воспроизводство человека. Семья является главным субъектом воспитательной деятельности, т.к. здесь идет формирование личности.
Цели и задачи работы с родителями:
1. Установление контакта, общей благоприятно атмосферы общения с родителями учащихся.
2. Изучение воспитательных возможностей семей.
3. Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи.
4. Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры.
5. Предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.
6. Оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования.
Для реализации поставленной цели применяются различные формы работы с родителями: родительские собрания; консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях; индивидуальные беседы, работа родительских комитетов, родительского всеобуча.
Дополнительное образование
Приоритетными направлениями дополнительного образования являются: спортивное и духовно-нравственное.
Работа по дополнительному образованию направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей. Спортивное направление представлено работой клуба «Сибирячок», занятия в котором способствуют формированию устойчивого интереса детей к регулярным занятиям физической культурой и спортом, повышению их физической подготовленности и спортивного мастерства, а также успешному внедрению физической культуры и спорта в повседневную жизнь юношей и девушек. Деятельность объединения создает условия для развития и популяризации видов спорта, входящих в программу соревнований в регионах Красноярского края. Художественно-эстетическое направление представлено работой театра — студии «Глобус», художественно творческого объединения «Рисунок. Живопись. Композиция», подростково-юношеским хором «Наследники славы отцов» Работа театра-студии «Глобус» направлена на выявление и формирование творческих и актерских способностей детей, содействует личностному росту, нравственному формированию личности. Художественно-оформительское творческое объединение «Рисунок. Живопись. Композиция» способствует развитию художественных способностей детей. Результатом деятельности объединения является участие в различных международных, краевых и городских конкурсах художественно-эстетической направленности. Накопленный в системе дополнительного образования потенциал позволяет педагогическому коллективу школы создавать практику, соответствующую природе детства и имеющую в основе признание ребенка высшей ценностью педагогической деятельности.
Детское самоуправление. Работа Школьного Парламента «Здоровое поколение»
Для активизации правовой подготовки школьников в современных социально-политических условиях, для повышения правовой грамотности учащихся, развития эмоционально-волевой сферы личности, для развития качеств гражданской активности, личной ответственности, инициативности, самостоятельности осуществляет деятельность ШП «Здоровое поколение». Осуществление поставленной цели реализуется через участие в краевых и городских акциях различного уровня и направленности.
На счету ШП большое количество социально значимых дел:
— участие в акции «Осенняя неделя добра»;
— участие в краевой акции «Знай свои права — управляй будущим!»;
— участие в работе краевого ШП, где подводится итог совместной работы, мониторинг общественно-полезных дел, составляется план — карта деятельности краевого регионального детско-юношеского общественного движения;
— краевая благотворительная акция «Весенняя неделя добра»;
— участие в проведении анкетирования в рамках информационной компании «Телефон доверия — шаг к безопасности ребенка».
Деятельность МО классных руководителей
Цель работы МО: воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению. Основные задачи работы МО:-на основе систематического изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создавать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей;-продолжать саморазвитие, совершенствование личностного потенциала учащихся;- формировать у классных руководителей теоретические и практические знания в вопросах планирования работы на основе диагностики личности школьников, учитывая новейшие подходы в воспитании;-изучать и обобщать интересный опыт классных руководителей с помощью информационных технологий;-оказывать практическую помощь классным руководителям в организации воспитательной работы с учащимися. Поставленные задачи решаются через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий, индивидуальной и групповой работы с детьми, повышение мотивации, ознакомление классных руководителей с педагогической и методической литературой. На протяжении учебного года периодически корректируются воспитательные планы, проходит обмен опытом классных руководителей, оказывается методическая помощь в работе с трудными детьми, проводятся совещания по текущим организационным вопросам.
Загрузка …
